8月27日，临床学院依托虚拟教研室平台，以“云端联动、以考促教、同质增效”为理念，组织内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、传染病学六大课程开展新学期首次线上集体备课。活动汇聚各教学医院和基础医学院骨干教师，通过上一学年教学复盘、课程备课展示、跨院系线上交流、优秀教学经验分享等环节，搭建起跨地域、务求实效的线上教学研讨平台，推动线上线下备课质效同步提升。
活动伊始，各课程教学研究中心秘书首先进行教学复盘集中反馈，聚焦上一学年期末考试情况开展成绩分析。各课程以详实考试数据为支撑，梳理各学科分数分布与不同教学基地学情差异，找准学生知识短板和答题共性问题。外科学结合期末考试整体成绩与各基地数据，梳理学生知识薄弱模块；内科学针对千余名学生期末成绩系统研判，指出学生循环系统知识掌握薄弱、临床思维欠缺等突出问题；儿科学围绕试卷结构和各章节得分情况，指出遗传代谢性疾病、新生儿疾病是学生主要短板；妇产科学梳理通报高错误率知识点，并对照执业医师考试考点开展对标分析，为新学期教学侧重点调整锚定精准方向。

集中反馈结束后，各课程分组开展专项备课研讨。本次备课紧紧围绕备教材、备教学大纲、备教学方法、备学情、备教学手段五个维度，严格落实“九统一”教学要求，着力推进教学规范化、同质化，缩小各教学基地授课差异。各课程统一选用人民卫生出版社第10版规划教材和学校统一PPT模板，全面推广雨课堂智慧教学工具，落实课前预习、课中随堂互动、课后作业巩固的完整教学流程，严格依照教学日历把控授课节奏，保障各基地教学进程同步。同时充分整合人卫习题库、治趣医教云临床思维平台、学堂云等优质资源，常态化开展习题训练与临床案例分析，着力培养学生临床诊疗思维。

各课程立足自身学科特色开展教学设计交流，参会教师联系一线教学实践，分享课堂重难点突破技巧，展现出扎实的教学功底和清晰的教学定位。内科学分享课程思政实施路径，倡导“如盐入水”的隐性育人模式，以真实案例串联课堂教学；神经病学坚持以学生为中心，转变传统理论灌输模式，紧跟临床指南动态更新教学内容；儿科学立足大四本科学生实际学情，细化绪论章节授课实施方案；妇产科学对接执业医师考试大纲优化课堂习题配置；外科学搭建虚拟教研室线上交流群，打通教师日常研讨和教学资源共享渠道；传染病学由南阳南石医院感染性疾病科怯红晓主任主讲，她结合全球消除病毒性肝炎公共卫生目标、“珠峰项目”、肝炎病毒发现史以及真实临床病例，将课程思政润物无声地融入专业课堂，为各基地教师提供了可复制的教学范本。

备课研讨后，各教学医院教师围绕课程重难点讲授、课堂组织管理、青年教师能力培养、案例教学设计等关键议题展开深入研讨，大家立足教学实践各抒己见、坦诚交流，积极分享教学创新思路和难点破解举措，提出优化建议。经过充分的思想碰撞，参会教师就教学重难点处理、课程思政融入路径、教学资源运用、临床实践教学规范等核心内容达成共识，为新学期各教学基地开展标准化、规范化、同质化教学奠定坚实基础。
线上研讨气氛热烈，云端之上教学思维充分激荡。基础医学院副院长苗莹莹、临床学院院长路成吉、副院长毋乃朴深入各课程备课小组，全程参与线上交流并现场指导。他们强调，要以集体备课为重要抓手，推动基础医学与临床医学教学深度融合，既夯实学生医学理论根基，又着力提升学生临床实践能力与职业综合素养。
此次线上集体备课打破了地域限制，强化了基础与临床教学的协同联动，打通了不同院系、各教学医院之间的教学壁垒。参与教师纷纷表示，依托本次云端集体备课与跨基地交流研讨，既找准了教学优化提升的清晰方向，也学习吸收了多元先进教学方法。未来，临床学院将持续完善集体备课工作机制，立足各教学基地临床资源优势，常态化开展分课程精准教学研讨，深化教学改革创新，凝聚多学科教学合力，坚持以考促教、以研提质，打磨优质课堂，助力教师教学能力成长，为我校临床医学专业培养高素质医学人才夯实教学根基。